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需求體驗式情景劇“浸潤”家庭教育

  时间:2019-12-03 10:21 来源:网络整理 点击:

  “這不是我說的話嗎?這演的就是我呀,我怎麼是這個形象!嗨,真是丟死人了……”這是一位家長在觀看需求體驗式家長課程情景劇時,發自內心的感慨!這已是山東省壽光市古城街道教育學區組織的第43次情景劇演出。

  家庭是人生的第一個課堂,父母是孩子的第一任老師。壽光市古城街道教育學區立足家校合育制高點,將現實原生態的家庭生活情景搬上舞台,讓家長、學生、教師來共編、共演、共聽、共賞,悄悄改變著一方教育生態。

  古城學區的情景劇家長課程的實施,從學生發展、教養策略、家庭建設、合作共育等四個領域、以多個主題來設計課程。不囿於固定地點,除學校外,還延伸到了社區、街道、廣場,因參與度高、參與面廣、實效性強,悄悄改變著學區的辦學質量,近幾年第三方辦學滿意度調查中,該學區辦學滿意度從94%提升到了全部。

  真實需求“激活”家庭教育團隊

  要有好的家庭教育,優秀的家庭教育教師指導團隊是關鍵。開始,李美芳、楊梅、寇新旺等部分熱愛家庭教育的教師自己買書自學,還多次自費參加家庭教育和心理培訓班來豐富提升自己。經過幾年的努力,目前已成立了家庭教育講師團和志願者協會,針對情景劇的演出還健全了講師組、設備組、文秘組、指導組等12個組織。

  “我的孩子上課不向老師提問、不敢大膽發言。鑒於此,我與家人、孩子交換了意見,決定互換角色一起演一個情景劇來鼓勵、引導她。全家人先是一起觀看了《膽小先生》《一個人的畢業典禮》,然后嫁接了自己家庭裡真實的生活片段編寫了《我能大聲說話》。一家人互換角色、修改劇本、研討劇情,就這樣,我們家庭的情景劇《我能大聲說話》走上了舞台。”六年級(1)班家庭教育團隊的家長志願者韓慶會說。

  在這裡,師生家長締結成一個團隊,通過生動的舞台鏈接真實的樣態,更有效地發現、解決問題。至目前,已發展成由家庭教育教師26人、家長志願者68人組成的家庭教育團隊。其中,1人獲濰坊市優秀家委會主任稱號,1人獲評為濰坊市親子共成長工程先進個人,有山東省家庭教育種子教師6人,壽光市家庭教育名師工作室主持人2人。

  真實體驗“復活”家庭教育劇本

  學區家委會主任武韶禮說,圍繞學生不同階段特點、認知需求及家長、家庭發展任務,細化了不同學段的情景劇家長課程目標,從學生發展、教養策略、家庭建設、家校共育4個領域,設計若干情景劇家長課程主題,面向師生、家庭、社會征集典型案例。目前,確定的幼兒園、小學低年級、小學高年級、初中4個學段情景劇家庭教育劇本的案例分別有24、36、36、28個,並全部編寫成了劇本,已搬上舞台的分別有11、13、10、12個。

  高新技術開發區六年級(2)班郭姝嫻的家長郭鳳杰說:“孩子玩手機是俺3年多來的心病,我提交的案例竟然被選中了。把真實的家庭生活情境、沖突細節寫進了劇本,並以《孩子,請放下手機》原生態地搬上了舞台,自己也參加了演出,更高興的是困擾俺多年的難題解決了,俺家真變樣了!”

  真實劇場“盤活”家庭教育陣地

  農村農活多,群眾出村參加活動不容易,為了提升家長的教養策略、育人能力,學區把情景劇搬到村庄、社區,把教育送到了家門口。學區開展這種活動已經兩年多了,到后來社區也自發組織了情景劇演出。如今,情景劇特色家長課程已輻射到壽光市的各個學區。古城小學2014年以前每次參加家長課程培訓的不足60%,自開展情景劇特色家長課程以來,現已達到了90%以上。

  “以前,我媽總是拿著我和人家比,總是說,你看你,你看看人家,你怎麼這麼笨呢?自從看了情景劇《慢慢來》,現在對我可好了,我也願意和媽媽交流了。”北洛小學六年級(2)班劉晨洋說。

  當前古城學區的家庭教育通過需求體驗式情景劇特色家長課程的實施,已呈萬紫千紅之勢,群眾的滿意度逐年攀高,北洛初中和開發區小學獲評為濰坊市家庭教育示范學校,其他學校均評為獲壽光市家庭教育示范學校。

  “打造特色課程,延伸家庭教育的新陣地,轉變家長觀念,注重家庭、注重家教、注重家風,促進每個家庭和睦幸福,是我們每個教育人的責任。”壽光市教育和體育部門領導說。  (於樂頌 李向進 盧志軍)


(責編:劉穎、關飛)

 

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